Ⅰ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의 필요성
자유롭게 말할 자유는 어른들에게 있는 것이 아니라 아이들에게도 있다. 아이들이 어떤 말이라도 할 수 있는 말길이 트이도록 해야 한다. 그들이 하는 말이 비록 이치에 맞지 않는다 해도 그렇다. 이것은 짝과 이야기하는 시간을 마련해 주는 것이
Ⅰ. 국어과 읽기쓰기수업지도
고학년에서는 말하기와 듣기 활동을 바탕으로 한 읽기와 쓰기 기능이 많이 발달하는 시기이다. 때문에 자신의 생각이나 느낌을 표현하는 활동들도 말하기보다는 쓰기 활동이 많은 부분을 차지하게 된다. 이 때 주어지는 자료는 실물 자료보다는 Research 활동이 가능한 것
Ⅰ. 영어과교육 노래와 챈트수업지도
1. 노래와 chant지도 이론
1) 강세와 영어리듬
D. S. Taylor, H. E. Palmer, C.H.Prator 등 많은 학자들이 언급한 바와 같이 외국인이 가장 어려움에 직면하는 것이 바로 영어의 ‘리듬’이다. 그 중에서도 강세는 가장 중요한 요소이다. Rivers&Temperley는 리듬의 가장 중요한 요소
Ⅰ. 사회과(교육) 가치판단중심수업지도
1. 가치판단중심 수업지도의 특징
1) 가치 판단의 중요성
사람들은 시간과 장소에 따라 살아갈 수 있는 조건이나 상황이 각각 다르기 때문에 어느 때 어디서나 적용될 수 있는 유일한 가치와 생활의 형태를 찾아내기는 힘들 것이다. 특히 변화가 빠른 현대
Ⅰ. 말하기학습전략(수업전략)
1. 브레인스토밍(Brainstorming)
유명한 광고인이며 BBDO 사장이었던 오스본(Osborn)이 [Your Creative Power]란 저서를 통해 발표한, 전 세계적으로 가장 인정받고 있는 발상기법으로 브레인스토밍(Brain Storming Method)이 있다.
브레인스토밍이란 ‘두뇌 폭풍’이라는 말뜻 그대로 특
수업의 내용과 기법에 지대한 영향을 미치는 것은 교육 평가 제도이다(강현화, 2021) 본론에서는 여러 모형 중에 PPP모형에 대해 고찰해본 후에 초급과정의 말하기수업을 ppp모형 단계에 맞게 설계해보고자 한다..
II. 본론
1. ppp모형
PPP 수업 모델은 수업의 진행이 ‘제시 → 연습 → 발화’의 과
말하기는 두 가지 형태의 지적 활동으로 나누어지는데 그 하나는 계획하기와 계획한 내용을 음성 언어로 표출하여 표현하기이다.
말하기 과정을 단순화 시켜보면 다섯 단계로 분석된다.
첫째 단계, 이야기 수준의 계획하기
둘째 단계, 문장의 수준을 계획하기
셋째 단계, 문장의 구성요소 결정하
수업이 이루어 질 수 있도록 과정안을 구안해 보았다. 4학년 2학기의 말하기․ 듣기 넷째마당 “느낌을 살려”단원을 새롭게 재구성 했다. 문제해결 학습 모형, 직소 모형, 일반 수업 모형에 ICT를 사용하는 계획안을 구상했다. 특히 1차시와 2~3차시를 중점적으로 계획했는데 1차시는 문제해결학습
Ⅰ. 영어과(교육, 수업) 게임학습지도
게임(Game)과 놀이는 초보자 수준의 아동들이 가장 선호하는 학습방법으로 단지 재미를 추구하기 위한 활동이 아닌, 언어 교수 요목의 한 중요한 부분이다.
게임과 놀이는 협력과 경쟁을 통해 일정한 규칙 내에서 특정한 목표를 성취하기 위한 즐겁고 도전적인 신
해도, 정작 한국어로 의사소통이 되지 않는다면 한국어를 사용하면서 많은 제약이 잇따를 것이다. 필자는 앞서 말한 의사소통의 중요성을 생각하며 세종한국어3에 있는 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 활동을 재구성해보고 듣기 전 활동과 수업 방법, 말하기 활동에 대해서 계획해보고자 한다.